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850官网充值,孩子不爱说话就是内向吗?家长们快停止乱贴标签的行为

时间:2020-01-09 10:07:21 浏览:4200 次
哪吒从小就被认为是一个可怕的孩子,被贴上“妖怪”的标签。心理学上认为当一个人被贴上一种标签后,他会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴标签的内容相一致。父母认为自己是最了解孩子的人,于是对孩子做出各种各样的判断,贴上各种各样的标签。所以教育孩子最好的方法是撕下一切标签,拒绝一切贴标签的行为。父母既不要给孩子贴标签,也不要在夫妻之间彼此贴标签,给孩子塑造一个宽松、积极的成长环境,保持孩子的身心健康。

850官网充值,孩子不爱说话就是内向吗?家长们快停止乱贴标签的行为

850官网充值,周末,带孩子去看了电影《哪吒》,这部好评满满的电影,画面的精彩之处自不必说,其中有一点让我感触很深——每个人都不该被贴标签,正所谓我命由我不由天,努力打破世人成见,活出自己的样子。

哪吒从小就被认为是一个可怕的孩子,被贴上“妖怪”的标签。

所有人都躲他,怕他,不让孩子和他玩,看到哪吒就逃跑躲藏,一切的错误都归在哪吒的身上……

哪吒见到永远都是大家对自己的避之不及和各种责骂,被孤立、被排挤。于是妖怪的标签让哪吒肆无忌惮,你说我是妖怪,那我就做个妖怪给你们看。

心理学上认为当一个人被贴上一种标签后,他会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴标签的内容相一致。这就是著名的“标签”效应,

这种“标签现象”在现实教育中比比皆是。

“你怎么不和阿姨打招呼,你真的太没礼貌了。”

“嘴里没有一句实话,你就是个爱说谎的孩子”

“你怎么不爱吃蔬菜,太挑食。”

”“你除了打游戏,还会做什么? ”

“你天天就知道给我惹麻烦,要你有什么用!”

……

这都是父母给孩子贴上的各种各样的标签。

1968年,美国一位小学老师简·埃利奥特,做过一个经典的“标签实验”。

她把学生分为两组:棕眼睛的孩子和蓝眼睛的孩子。

第一天,埃利奥特给两组孩子贴“标签”,她告诉孩子,棕眼睛是优秀的孩子;蓝眼睛是愚蠢的孩子。然后,她规定两组孩子不能一起玩,要求蓝眼睛的孩子只能坐在教室后面。而棕眼睛的孩子可以享受更好的待遇,比如课间有更多的休息时间。

贴完标签后,孩子们接下来的快速变化让人震惊:

蓝眼睛的孩子开始变得萎靡不振,自我认知出现变化,觉得自己愚蠢平庸。有个蓝眼睛小男孩私底下跟老师说:“似乎所有不好的事情都发生了,我放学后,不仅被超市售货员骂,还丢了5美元,回到家还被妈妈罚站……所有这些迹象表明,我真的是愚蠢的孩子!”

第二天,埃利奥特走进教室,告诉孩子们她搞错了——蓝眼睛孩子聪明,棕眼睛孩子才愚蠢,并调换了各项待遇。这次棕眼睛的孩子很快感到沮丧和自卑,而蓝眼睛的孩子恢复愉快的心情,变得自信。

其中一项阅读速度的练习结果显示:

第一天,当蓝眼睛孩子处于低等群体的时候,他们阅读卡片的速度为5.5分钟。

第二天,当他们处于优秀群体的时候,仅用了2.5分钟。

美国心理学家贝科尔认为:“人们一旦被贴上某种标签,就会成为标签所标定的人。”

父母认为自己是最了解孩子的人,于是对孩子做出各种各样的判断,贴上各种各样的标签。

而孩子年纪太小,还没有形成自我判断和独立思考的能力,对父母的依赖性很强。因此,他们依赖父母,信赖父母。他们认同父母的每一句话。孩子无时无刻都在接收来自父母的各种标签评价,这都成为他形成自我认知的重要参考来源。一旦孩子接受了父母标签的暗示,孩子就会朝标签的方向认知自我,发展自我。

孩子本不挑食,但是你说“这孩子爱吃肉不爱吃菜”,可能他以后就彻底不爱吃菜了。

孩子只是推了其他小朋友一下,你评价孩子“爱动手,喜欢暴力解决问题”,从此孩子就变成了小小的暴力狂。

孩子说了一次谎,你就判断孩子“说谎精,不听话”从此孩子满口谎言。

孩子只是一道题不会,你就大发雷霆“你可真笨,不认真听课,不好好学习,真是愚蠢”从此孩子厌恶学习,并自我认知为笨孩子。

在泰国,拴住一只成年大象,只需要一根小小的细绳就够了。原因就在于这些大象从幼年时期就被拴住了,它们挣不脱,跑不掉,最后就变成了习惯。他们已经不懂得挣脱小小的一根细绳。

每一个被贴标签的孩子,都是被细绳拴住的象,被标签固定住,无力挣扎,这些标签从而在孩子的内心中,潜移默化,影响了孩子的性格以及行为,形成一辈子的影响。

有家长问,不能贴负面标签,那正面的总可以吧?

美国斯坦福大学心理学教授德韦克提出了成长型思维和固定性思维的概念。

成长型思维认为人是不断成长和变化的,而固定性思维认为人的能力是天生的、相对固定的。贴标签就是典型的固定性思维,标签将孩子的能力、性格,素质等完全固化,钳制住孩子变化的可能性。

举个例子:

当你表扬孩子聪明,就是在扼杀他们的成长型思维。他会认为自己是有天赋的,他认为自己的成功来源于自己的聪明,而非努力,于是不再认为自己的能力可以通过努力得到提升,他们会更倾向于选择那些简单的、能够证明他们聪明的任务,更倾向于投机取巧的行为。

当你表扬一个孩子乖巧懂事,有可能无形中抹杀了他的真实自我,让他活在别人的期待与认可中,不敢表达自己内心真正的需求,形成讨好型人格!

可见即使是正面标签,也会在无形中阻碍孩子动态发展的可能,遏制了孩子的无限可能。

所以教育孩子最好的方法是撕下一切标签,拒绝一切贴标签的行为。

父母既不要给孩子贴标签,也不要在夫妻之间彼此贴标签,给孩子塑造一个宽松、积极的成长环境,保持孩子的身心健康。

1、父母要就事论事,多用描述性语言评论孩子的行为。

父母要注意避免以偏概全,看待孩子的行为要用就事论事的态度。

拒绝用以偏概全的“概念化”语言给他的整个人格,学会用具体的“描述性”的语言表述他的行为。

举例来说,

当孩子撒谎了,父母不要不分青红皂白,使用概念化的标签训斥孩子:“你这种行为,即使撒谎精,就是坏孩子,真是无可救药,我对你太失望了!”而是先搞清孩子撒谎背后的原因,然后就事论事地“描述”孩子的错误所在,告诉他:“如果你遇到问题,,可以向朋友或者父母求助,我们一同解决问题,而不是用撒谎解决问题,这是一种不好的行为。”

当孩子考试成绩提高了,不要模糊地表扬孩子“你真聪明,你真棒!”而是应该告诉孩子“你成绩提高是因为你上课仔细听讲,每天认真完成作业,这是你认真努力的结果。请再接再厉!加油!”

清楚明白地告诉孩子错在哪里、对在哪里,今后应该如何改进,如果进步。而不是简单概括,匆忙评价!

2、教会孩子问题的正确解决方法

不要对孩子错误行为一味简单指责,而应该教会孩子问题的正确解决方法,这样才能有效地更正孩子的错误行为。

不要只会愤愤不平地指责,而是和孩子分析问题的根源,寻找解决方式,告诉孩子不同解决方式带来的不同后果。

学会放手,教会孩子方法,今后的问题鼓励孩子自己去解决。

3、给孩子试错的机会,不要对孩子的所有行为都过于在意

白岩松曾说:“如果成长永远是一个模式,顺理成章、洁白无瑕、阳光灿烂,那不是成长。成长应该是立体的、真实的,不断犯错误的。”

人非圣贤,大人都会犯错,何况是成长中的孩子?孩子犯错并不可怕,可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

家长不懂正确处理,既不能让孩子明白自己做错了什么,又不能正确引导孩子改正错误;这样的教育方式只会让孩子越走越“偏”。

犯错误是孩子的权利,是成长必经的过程。孩子只有在不断犯错误的过程中,才能不断改正才会学会成长。

所以允许孩子犯错,对于一些无关轻重的错误行为,父母要淡化处理,不过分关注,避免加深孩子对错误行为的印象,形成负面暗示。

《镜子》里有一句话:每个孩子生下来都是一张白纸,父母就是作画的人,白纸变成什么样,关键在父母。”

孩子的未来有无数种可能,作为父母,不要用标签去定义孩子的成长。做好孩子的育苗人,尊重独立,安静守护,陪伴成长,不画圈,不设限,让孩子充分发挥自己无限的潜能,成为他梦想中的样子!,

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