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e路发娱乐场账号注册,两位妈妈教孩子洗碗,却造就孩子不一样的人生

时间:2020-01-09 12:56:23 浏览:2809 次
今天,我们来说两个教孩子洗碗的故事。看似一件很简单的事情,这两位妈妈在这件事情上完全不同的教育方式和处理方式,造就了两个孩子人生的差距。同在一个小区的小方和小华,今年10岁了,在一个班上上学,也是一对很要好的朋友,她们的妈妈也互相认识。我们来看看她们是怎么教孩子的,也许就能知道原因所在了。

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e路发娱乐场账号注册,今天,我们来说两个教孩子洗碗的故事。看似一件很简单的事情,这两位妈妈在这件事情上完全不同的教育方式和处理方式,造就了两个孩子人生的差距。

同在一个小区的小方和小华,今年10岁了,在一个班上上学,也是一对很要好的朋友,她们的妈妈也互相认识。暑假到了,老师给孩子布置的家庭生活作业就是学会一项家务活——帮爸爸妈妈洗碗,本来是一件看似不起眼的小事,在教了一个星期后,我们来看两个妈妈是如何评价自己的孩子的吧:

小方妈妈:小方做事马马虎虎,没有耐心,碗洗得也不算干净,能应付交差就行。

小华妈妈:小华很爱洗碗,碗也洗得很干净,超出大人的想象,我很满意。

洗碗对于一个10岁的孩子来说,其实并不是什么难事,为什么两个妈妈却交出完全不同的一份答卷呢?我们来看看她们是怎么教孩子的,也许就能知道原因所在了。

在收到学校的暑期任务后,小方的妈妈就把这件事当作硬性指标来完成。

这天吃饭前,妈妈就对小方说:“今天吃完饭,哪都不许去,把碗洗干净了再玩,这是你们老师布置的作业,听到没有?”小方有些不情愿,瘪瘪嘴,哭丧着脸说:“我不会洗碗呀!“见妈妈瞪了他一眼,他就不敢吭声了,赌气似的把饭两口就扒完了。

吃完饭,在妈妈的监督下,小方收拾了碗筷进了厨房。结果第一次洗碗,小方搞的一团糟,还打碎了两个盘子,气得妈妈连连骂他“笨蛋“!自己收拾了残局。

第二天,还没等妈妈开口,小方就开始推辞表示他不想洗碗,他洗不干净。结果还是被妈妈强迫进了厨房,说一定要教会他。

接下来的这几天,小方的日子可不好过,在哭哭啼啼中,总算能把碗筷马马虎虎洗干净了。整个暑假,一提到洗碗做家务,小方就特别排斥,总是能偷懒就偷懒,从来没有认认真真、完完整整地做好过。

同样是收到学校的暑期任务后,这天吃饭前,妈妈让小华先进到厨房里帮帮忙。他帮忙摘了豇豆,妈妈就放他出去跟小朋友玩去了。

晚饭后,妈妈笑眯眯地跟他说:“我工作已经做完了,饭你们也吃得很开心,剩下的工作就交给你啦!”第一天,小华在爸爸的帮助下莫名其妙地进了厨房,然后自由发挥把碗洗了,洗完的碗就随意摆放在水池边,妈妈并没有说什么。

第二天、第三天还是这样,他把妈妈“交给他了”的碗给洗了,除了碗,其他的都没管。妈妈也什么都没说,还表扬了他碗洗得不错。

第四天,妈妈还没开口交代“任务”呢,小华就已经开始主动收拾碗筷去了厨房。过了一会儿,妈妈也进了厨房,跟他说“儿子,我来教你哦,洗碗其实除了碗筷以外,还有灶台呀,水池呀,还有地面,都得扫一扫……”妈妈边说,边把灶台擦干净、地面也扫好了。

不到一个星期,小华已经不排斥洗碗,并且厨房也能清理得很干净、很整洁了,他觉得一点都不难,甚至还有小小的成就感。

同样是洗碗这件事情,小方和小华的妈妈教育方法,和遇事后的处理方式完全不同,当然结果教出来的效果就天差地别。

小方的妈妈方式就是:强迫、威胁、没耐心、孩子干不好就自己干。

而小华妈妈不同,她是:引导、鼓励、适当的提出意见。

孩子天生是有上进心和好奇心的,他们更多时候,是想自己去做得更好、自己去学习知识、掌握更多的技能。

如果孩子在探寻、学习的过程中,家长在一旁不停地干扰、强行的指正,再时不时来些言语上的奚落和攻击,孩子就会对自己要做的事情感到彷徨、犹豫、甚至怀疑自己的能力。那么,即使再简单的事情,可能也会被他们搞砸了。

1、 给孩子足够的空间和信心让孩子自己去探索

小华的妈妈在这些细节上就做得很好,让孩子很容易接受:

小华的妈妈没有强迫孩子,而是规定了界限和分工,让孩子知道我负责了做饭,那洗碗是你的义务。

虽然小华不是很乐意,但他还是去做了。妈妈也没在一旁教他、监督他,而是让他自己去尝试。

第一次洗碗,虽然有很多做得不到位的地方,妈妈并没有批评小华,而是鼓励他,引导他继续做,保护了孩子对洗碗这件事情的耐心。

在洗了几天碗之后,妈妈巧妙地提高要求,告诉小华除了碗要洗干净外,其实还包括打扫厨房等。并且跟着小华一起做了一部分突然增多的工作,起到了榜样作用,也展示了如何来收拾厨房的方法。

2、 别在孩子反感的时候强迫他做事、或者给建议

每个人都讨厌别人在自己面前指手画脚,特别是孩子,如果一旦什么事情做不好,很容易就对这件事情失去信心,也不乐意再去做了。

小方在第一次妈妈提出让他洗碗的要求时,就表达了自己不愿意的心情,他没有做过,不会做,害怕做不好。而妈妈二话没说,强迫他去洗碗。

本来就带着不愿意做的心态进了厨房的小方,打破了两个盘子,妈妈立马就进行批评教育,说他是“笨蛋“,言语间尽是不耐烦。

在哭哭啼啼中,小方坚持了几天,但这种心理状态下,怎么能把事情做好呢?

其实,孩子的心理其实和大人一样。对未知的事情,其实是充满恐惧的,而且他们可能也想不通,我为什么要洗碗?洗碗做家务不是大人应该做的事情吗?如果他对这件事情产生了疑问和厌烦的心态,如何心甘情愿地坚持去做?连坚持做都不愿意的时候,又怎么会做得更好呢?

爱因斯坦曾经说过:对孩子最好的教育就是鼓励他们去发现学习的乐趣。没有任何一个人喜欢被别人用激烈的言语去强迫自己做一件事情。

对孩子教育问题上也是一样,如果做父母的不顾孩子感受,强迫孩子学习,那么得到的教育效果甚微。如果能尊重孩子,多鼓励,让他们对学习产生兴趣,那么再辛苦都能做下去,再困难,都愿意去花时间。这不就是我们想让他们有的毅力、踏实与聪明吗?

两个孩子后续的发展其实我们从两位妈妈身上也能窥探一二:小方在强迫、质疑、批评的环境下,对学习没有信心更没有耐心,步入初中后,成绩也急转直下,最后考了一所很普通的职业高中。而小华则一路势如破竹,高分考入了某省重点中学,更被一所全国知名大学提前保送录取。

这两个简单的洗碗的故事,希望对家长能有所启发!

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